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每周二上午8點40，是二七區(qū)輔讀學校郭路老師的上課時間。

但和其他老師不同的是，郭路的講臺是孩子小小的臥室。

1993年，初入特教行業(yè)接觸到的智力障礙學生開口說話了，郭路激動的掉眼淚;

1998年，學校第一位自閉癥兒童被劃到郭路的班級。為了讓孩子敞開心扉與人交流，她和孩子捉迷藏，幫助孩子主動打招呼和溝通;

2003年，二七區(qū)輔讀學校開展個別化教育計劃的實驗，郭路成為第一個“吃螃蟹”的老師，她的實施經驗從一個班，普及到全校;

2018年，作為學校的“首選”，郭路帶著新手老師，踏出了為無法站立的學生送教上門的第一步。

從事特殊教育26年，郭路說：看到孩子一點點成長進步，有在社會上立足的本領，她就是幸福的。

一個人，一張床，兩個老師，小小的臥室成了孩子求知的海洋

3月5日，周二，上午8點40分，二七區(qū)輔讀學校郭路與王利敏兩位老師開始了新一周的“校外教學”。

組成這場每周進行一次“校外教學”的，是兩位特教老師，一名因病無法站立的學生，和臨時化身為“課堂”的臥室……

“老師好，新年快樂!”剛一開門，迎著一聲問好聲，郭路看到了扶著墻，帶著笑意等候著她和同事的學生——陽陽(化名)。

作為一名特殊教育工作者，看著陽陽的笑臉，郭路回想起去年剛接到“送課上門任務”時的情景。

2018年8月，因為孩子強烈的入校意愿，陽陽爸爸帶著無法站立的陽陽，走進了二七區(qū)輔讀學校的大門。

“孩子這么大沒有上過學，看到孩子的眼神，我們覺得不管有多大的困難先把孩子給招收了，困難我們來克服。”在二七區(qū)輔讀學校吉富珍校長的“拍板”下，擁有超過25年教齡的郭路帶著新手老師王利敏開啟了每周一次風雨無阻的“送課上門”。

“老師好，老師好，你們可算是來了，陽陽早上六點多就起來，就等你們來上課呢。”陽陽父親的聲音將郭路的思緒拉了回來。

上前兩步，扶著孩子進入到專屬于她們師生三人的“課堂”，打開自己帶來的教具，郭路精神飽滿的開始新一周的單獨教學，“準備好了嗎?我們今天要學……”

分清“日”和“目”，就花了老師大工夫

在“臨時”課堂——陽陽的房間里，河南商報記者看到近20張獎狀被疊粘在一起，掛在衣柜上。

書桌旁邊的書架上整齊擺放著小學一年級到初三的課本及學習用品……

“這些課本和獎狀都是他姐姐的，希望小陽陽有一天也能讀懂課本、做三好學生。”

陽陽的爸爸告訴河南商報記者，陽陽自出生以后身體就有些問題，沒有辦法到學校進行正常的學習。“孩子今年10歲了，一直盼著能有一天走進校園和其他的孩子一樣玩耍學習。”

為了找到適合陽陽的學習方法，郭路做了許多嘗試。

郭路告訴河南商報記者，今年第一次來給陽陽“送課”的時候，她對上學期的內容進行測評，發(fā)現陽陽對“日”這個字沒有掌握好。

“陽陽會把‘日’讀成‘目’。”為了讓陽陽分辨清楚“日”和“目”這兩個形近字，郭路沒少在細節(jié)上下功夫。

從拼寫到認讀，從組詞再回到拼寫。一遍遍重復，郭路用“異于常人”的耐心，修補著陽陽想要上學的“夢”。

除了學習，在觀察陽陽的精細動作時，郭路發(fā)現陽陽夾不住東西。“我就去嬰幼兒商店里轉了轉，給孩子買一雙可以張開收緊的兒童練習筷。”

當被問起為陽陽上“專屬課程”的感受時，郭路笑著說，她教過的每個孩子，只要有成長，她都是幸福的。

改變一個孩子，為他們塑造一個不同的未來

1993年，年僅19歲的郭路一畢業(yè)，就來到二七區(qū)輔讀學校任教，而這一待，就是26年。

期間郭路接觸到許多因各種病癥而無法和同齡人一起進入正常學校就讀的孩子，“當時輔讀學校招進來的第一位自閉癥兒童壯壯(化名)，就在我的班上。”

那還是1998年，回憶起壯壯的情況，郭路臉上帶著笑意。

對她來說，記憶中那個沒人敢接手的學生，異常可愛。

“壯壯進入班級后情況比較嚴重，左右搖晃，不交流、不表達、不溝通，時不時還會控制不住自己的情緒。”為了接近壯壯的內心，郭路開始有針對性的購買書籍，學習知識，想要了解自閉癥兒童的情緒問題、認知和心理狀態(tài)。

因為病情特殊，壯壯不愿開口與人交流。而為幫助他“回歸正軌”，郭路與時任教導主任的吉富珍制定了“作戰(zhàn)方針”，跟壯壯打起了“游擊戰(zhàn)”。

“那時候一到午飯時間，我就把壯壯帶在身邊。”

郭路說，中午吃飯的時候她會問壯壯的需求，喜歡什么，不喜歡什么，吃沒吃飽之類的。

之后學生們都午休了，郭路就會偷偷的把壯壯的鞋子藏起來。“你想啊，孩子睡醒以后找不到鞋，一著急他就會開口向老師尋求幫助。”

就這樣，郭路“逼”壯壯開始表達自己的需求，并一句一句的教他。

眼看著壯壯從不會主動開口到主動開口再到可以跟人表達溝通，郭路的心里充斥著一種難以描述的情感。“現在想想，那種感覺應該叫做幸福……”

做老師，最大的成就，就是看到孩子在一點點成長進步

無論是自閉癥學生開口說話，還是智力有障礙的學生學會了一個新的詞匯，在郭路眼里，每一名學生的小小進步，都會被無限放大，使她欣喜，帶給她幸福。

作為老師，郭路是特殊的。因為她的“孩子們”與普通學生有些許不同。

作為老師，郭路又是幸福的。因為她的“孩子們”會用最真摯的表現，回饋她的每一分用心。

采訪接近尾聲時，河南商報記者從二七區(qū)輔讀學校校長吉富珍處得知，郭路老師公婆目前在醫(yī)院，孩子在高考沖刺階段。

但在被通知要去做送課上門的“第一人”時，郭路沒有推辭，而是選擇欣然接受。

26年的特教生涯賦予郭路的，是對特殊學生滿滿的愛，“但其實平時我們做的都是小事，沒有什么驚天動地的，就是看到孩子的不足，努力去幫他們矯正，讓他們也可以享受到應有的教育”。

面對河南商報記者，郭路笑稱現在誰要讓她轉行，那可不行。

“看到這群孩子一點點成長進步，我打心里就有一種喜悅，幸福感爆棚!”

來源：河南商報

編輯：梁倩文